3.2.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 3.2

 3.2.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 3.2

Nama CGP      : Vinsensia Cahya Fujikana

Unit                 : SDK Sang Timur Pasuruan

Kelas               : A6-58

PP                    : Puji Utami, S.Pd.

 

1.     Buatlah kesimpulan tentang apa yang dimaksud dengan ‘Pemimpin Pembelajaran dalam Pengelolaan Sumber Daya’ dan bagaimana Anda bisa mengimplementasikannya di dalam kelas, sekolah, dan masyarakat sekitar sekolah.

     Ekosistem sekolah adalah sebuah bentuk interaksi antara faktor biotik (unsur yang hidup) dan abiotik (unsur yang tidak hidup) sehingga mampu menciptakan hubungan yang selaras dan harmonis. Untuk itu diperlukan pengembangan pemikiran positif yang akan menjadi kekuatan dalam mengelola sumber daya yang ada pada sekolah. Pemanfaatan sumber daya yang dimiliki sekolah dapat memanfaatkan konsep yang digunakan pada pendekatan Pengembangan Komunitas Berbasis Asset (PKBA). PKBA menekankan kepada kemandirian dari suatu komunitas untuk dapat menyelesaikan tantangan yang dihadapinya dengan bermodalkan kekuatan dan potensi yang ada di dalam diri mereka sendiri, dengan demikian hasil yang diharapkan akan lebih berkelanjutan. Ada 7 modal utama yang yang dapat membantu menemukenali sumber daya yang menjadi aset sekolah berdasarkan kerangka Green dan Haines (2016) yaitu modal manusia, sosial, fisik, agama dan budaya, lingkungan/alam, finansial , dan politik.

     Untuk mengimplementasi PKBA adalah dengan melakukan pemetaan kekuatan bersama unsur biotik sekolah. Setelah itu pemimpin pembelajaran akan membuat program prioritas yang akan dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran di kelas, pengembangan sekolah, dan pemberdayaan kepada masyarakat.

 

2.     Jelaskan dan berikan contoh bagaimana hubungan pengelolaan sumber daya yang tepat akan membantu proses pembelajaran murid menjadi lebih berkualitas.

     Pendekatan PKBA menekankan dan mendorong komunitas untuk dapat memberdayakan aset yang dimilikinya serta membangun keterkaitan dari aset-aset tersebut agar menjadi lebih berdaya guna. Kedua peran yang penting ini menurut Kretzman (2010) adalah jalan untuk menciptakan warga yang produktif. Dengan demikian pengelolaan sumber daya yang tepat pasti akan membantu proses pembelajaran siswa menjadi lebih berkualitas karena adanya pengembangan berbagai kekuatan yang dipersatukan untuk mewujudkan merdeka belajar yang berfokus pada siswa.

 

3.     Berikan beberapa contoh bagaimana materi ini juga berhubungan dengan modul lainnya yang Anda dapatkan sebelumnya selama mengikuti Pendidikan Guru Penggerak.

     Ki Hajar Dewantara (KHD) berpendapat bahwa Pendidikan memberi tuntunan (menuntun) terhadap segala kekuatan kodrat yang dimiliki anak agar ia mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai seorang manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Untuk itu pemimpin pembelajaran harus dapat mengimplementasikan nilai-nilai dan perannya dengan melakukan prakarsa perubahan melalui BAGJA (B-uat pertanyaan utama, A-mbil pelajaran, G-ali mimpi, J-abarkan rencana, dan A-tur eksekusi). Dalam pelaksanaannya tentunya akan menghadapi berbagai rintangan untuk itu diperlukan latihan mindfulness yang menghasilkan wellbeing (kesejahteraan psikologis) sehingga terus gigih/bersemangat dalam upaya mewujudkan visi yang akan dicapai.

 

4.     Ceritakan pula bagaimana hubungan antara sebelum dan sesudah Anda mengikuti modul ini, serta pemikiran apa yang sudah berubah di diri Anda setelah Anda mengikuti proses pembelajaran dalam modul ini.

            Sebelum mempelajari modul ini, saya selalu melakukan pendekatan berbasis kekurangan, yaitu fokus pada kekurangan-kekurangan dan mencari solusi untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan tersebut, tanpa mengembangkan kekuatan yang dimiliki. Setelah mempelajari modul 1.3 melalui BAGJA saya mulai menganalisis kekuatan yang dimiliki untuk mewujudkan prakarsa perubahan, namun saya masih tetap melihat kekurangan-kekurangan yang ada, sehingga terkadang antara harapan dan kenyataan tidak selaras. Melalui modul ini saya dikuatkan kembali untuk fokus pada kekuatan yang dimiliki, mengembangkan kekuatan tersebut menjadi keunikan agar dapat menyelenggarakan pendidikan