RPP Kurikulum 13 terintegrasi PPK, Literasi dan HOTS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LITERASI, PPK, HOTS

Satuan Pendidikan         : SD

Kelas/Semester             : 6 / 2

Tema 8                            : Bumiku

Sub Tema 3                     : Bumi, Matahari, dan Bulan

Pembelajaran ke             : 4

Alokasi Waktu                : 2 x 35 menit

Hari/Tanggal                  : Rabu, 28 Februari 2018

A.    KOMPETENSI INTI

1.    Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.     Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

3.     Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.

4.     Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, serta dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan	Kompetensi Dasar	Indikator
Matematika	3.4  Menentukan prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola. 4.8       Menggambar plotting titik- titik di kuadran pertama	3.4.1 Menemukan pola keterkaitan antar data masuk dan data keluar dari tabel yang ada. 4.8.1 Mengomunikasikan strategi pemecahan masalah yang berkaitan dengan pola yang ada pada data masuk dan data keluar dengan membuat materi pada power point menggunakan tablet.
IPA	3.3       Mendeskripsikan peristiwa rotasi Bumi, revolusi Bumi, revolusi Bulan, dan peristiwa terjadinya gerhana Bulan dan gerhana Matahari. 4.2       Melaksanakan percobaan tentang hantaran dan perubahan benda akibat pengaruh suhu, serta mengidentifikasi  variabel bebas dan variabel terikat dalam percobaan tersebut	3.3.1. Mengidentifikasi peristiwa gerhana Matahari. 4.2.1        Melakukan percobaan tentang peristiwa gerhana matahari. 4.2.2        Membuat laporan hasil percobaan tentang peristiwa gerhana matahari menggunakan power point dengan tablet

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Setelah bereksplorasi, siswa mampu menemukan pola keterkaitan antara data masuk dan data keluar dari tabel yang ada dengan benar.

2.      Setelah bereksplorasi menggunakan power point dengan tablet, siswa mampu mengomunikasikan strategi pemecahan masalah yang berkaitan dengan pola yang ada pada data masuk dan data keluar dengan benar.

3.      Dengan menganalisis, siswa mampu mengidentifikasi peristiwa gerhana Matahari dengan benar.

4.      Setelah menganalisis, siswa mampu melakukan percobaan tentang peristiwa gerhana matahari dengan benar.

5.      Setelah melakukan percobaan tentang peristiwa gerhana matahari, siswa dapat membuat laporan tentang pertistiwa gerhana matahari menggunakan power point dengan tablet.

6.      Melalui program silv, siswa dapat belajar secara online dan dapat mengerjakan qiuz dengan teliti dan benar.

D.    MATERI PEMBELAJARAN

MATEMATIKA       : Pola matematika

IPA                             : Gerhana Matahari

PPKn                          : Sikap saling ketergantungan

E.     PENDEKATAN, METODE, & MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan          : Scientific (mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan)

Metode                 : Ceramah, diskusi, tanya jawab, visualisasi, penugasan : membuat

power point dan tugas pribadi

Model                   : Berpasangan, Think Talk Write (Berfikir, Berbicara, Menulis), Problem

Solving (pemecahan masalah)

F.     MEDIA PEMBELAJARAN

Media/Alat Pembelajaran : LJK, LCD, Laptop, Tablet, Ms. Power Point, Video Pembelajaran

Gerhana Matahari, internet, Quiz Silv Book

G.    SUMBER PEMBELAJARAN

 Sumber Pembelajaran      : Pengalaman Siswa

  Pengamatan

  Ebook Tema 8 Subtema 3

Buku:

Afriki, dkk. 2015. Buku Guru SD/MI Kelas VI Tema 8 “Bumi, Matahari, dan Bulan” Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Afriki, dkk. 2015. Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tema 8 “Bumi, Matahari, dan Bulan” Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

H.    KEGIATAN PEMBELAJARAN    

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	ALOKASI WAKTU
Kegiatan Awal	1.      Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa, menyanyikan lagu Indonesia Raya, Lagu Nasional, Tepuk PPK, Salam Literasi, Salam Adiwiyata.  PPK (religius, nasionalis) 2.      Presensi. PPK (mandiri) 3.      Memotivasi dan mengajak peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.PPK (mandiri, gotong royong, integritas) 4.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ruang lingkup materi yang akan dipelajari. 5.      Guru mengaitkan materi pembelajaran kemarin yaitu tentang gerhana bulan dengan materi pembelajaran hari yaitu gerhana matahari.	10 menit
Kegiatan Inti	1.      Siswa mengamati pola data pada suatu tabel pada papan tulis.(literasi) 2.      Bertanya jawab tentang  pola data yang sesuai. (4C:Critical Thinking, communication, collaboration, HOTS : Memprediksi dan mengidentifikasi tujuan membaca, menggumpulkan data) 3.      Secara berpasangan siswa membaca Ebook tentang materi pola data pada tablet (tema 8 ST 3 PB 4). (literasi, 4C:collaboration, HOTS: menggumpulkan data) 4.      Secara berpasangan siswa berdiskusi secara aktif membuat 1 soal tentang pola data pada tabel. (4C:collaboration, communication, creativitythinking & problem solving, PPK/gotong royong,) 5.       Secara berpasangan siswa berdiskusi secara aktif menjawab soal yang dibuat (4C: collaboration, Communication, Critical Thinking & Problem Solving, HOTS :memprediksi, berfikir logis, PPK: integritas,mandiri, gotong royong) 6.      Siswa menulis soal dan jawaban hasil disuksi dengan membuat power point  menggunakan tablet. (4C:Creativity & Innovation, HOTS : mendesain, memperkirakan, memprediksi) 7.      Siswa mempresentasikan hasilnya di depan kelas dan pasangan lain memberikan komentar, mengemukakan pendapatnya tentang ppt yang ditampilkan. (PPK: integritas, gotong royong , 4C:collaboration, communication, Critical Thinking & problem solving, HOTS :menyampaiakn informasi, konfirmasi, revisi) 8.      Siswa memperhatikan vidio pembelajaran tentang gerhana matahari.(literasi) 9.      Secara berpasangan siswa secara aktif berdiskusi tentang video pembelajaran gerhana matahari.(literasi, 4C:Critical Thingking, HOTS : identifikasi informasi) 10.  Secara berpasangan siswa  membaca materi gerhana matahari pada Ebook yang terdapat pada tablet Tema 8 subtema 3 PB 4. (literasi, 4C: collaboration, communication, HOTS: menggumpulkan data) 11.  Secara berpasangan siswa membuat power point tentang gerhana matahari dengan menggunakan tablet. (PPK:gotong royong, 4C:Creativity & Innovation, HOTS : mendesain, memperkirakan) 12.  Siswa mempresentasikan hasil power pointnya di depan kelas dan pasangan lain memberikan komentar, mengemukakan pendapatnya tentang ppt yang dipresentasikan. (PPK: integritas, gotong royong,4C: collaboration, communication, critical Thinikgn & problem solving, HOTS :menyampaiakn informasi, konfirmasi, revisi) 13.  Siswa menjawab pertanyaan (quiz) dengan menggunakan program silv pada tablet. (PPK : mandiri, 4C:Critical thinking & problem solving, HOTS:memprediksi, memperkirakan,)	40 menit Mengamati Menanya Mencoba, menalar Mengamati Mencoba, menalar Mengkomunikasikan Mengamati Menanya, mencoba, menalar Mengamati Mencoba, menalar Mengkomunikasikan Menalar
Kegiatan Akhir	1.      Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran (4C: Critical Thinking, Communication, HOTS: konfiramsi informasi) 2.      Refleksi PPK integritas 3.      Salam dan doa penutup menyanyikan lagu daerah PPK religius, kebangsaan)	20 menit

I.       PENILAIAN

Teknik Penilaian                      :  Penilaian Tugas IPA gerhana matahari

                                                   Matematika Tugas soal tentang pola data

   Bentuk Instrumen                :  Format pengamatan

                                                   Isian 

Pengayaan                               : 

Kegiatan memahami slogan, dapat juga divaria sikan dengan membuat sebuah poster besar bersama-sama yang berisi slo gan tersebut, poster ini nantinya dapat dipajang di dinding sekolah

Remidi                                    :

Siswa yang masuk kesulitan mengerjakan soal bisa dibimbing secara individu oleh guru. Misalkan setiap hari siswa bertemu guru selama 10 menit. Siswa bereksplarasi lagi tentang materi. Guru bisa memulainya dari soal-soal yang paling mudah

J.      Lampiran :

1.      Lampiran 1            : Materi Pelajaran

2.      Lampiran 2            : LK Berpasangan

3.      Lampiran 3            : Evaluasi

4.      Lampiran 4            : Kunci Jawaban

5.      Lampiran 5            : Penilaian

6.      Lampiran 6            : Refleksi

         Mengetahui                                                             Pasuruan,  28 Februari 2018

                       Kepala Sekolah                                                                  Guru  Kelas VIA

               Sr. Ursula PIJ, S.Pd., M.M                                               V. Cahya Fujikana, S.Pd

 Lampiran 1

MATERI PEMBELAJARAN

1.      MATEMATIKA

Pola Operasi Hitung

Perhatikan tabel data di bawah ini

Data Masuk	Data Keluar
1	2
2	6
3	10
4	14
5	18

Jika kamu lihat pada data keluar selalu bertambah 4.

•• Sekarang kita coba jika hubungannya adalah dikali 4.

•• Kita masukkan 1, maka 1 x 4 hasilnya 4.

•• Ternyata, hasilnya tidak sesuai karena yang diminta adalah 2.

•• Kita kurangkan 4 dengan 2 hasilnya 2.

•• Kita masukkan 2, maka 2x4 lalu dikurangkan 2 hasilnya 6.

Sehingga pola data adalah data keluar = data masuk x 4 – 2

2.      IPA

Gerhana Matahari

1.      Gerhana matahari adalah:

Ø  Fenomena alam yang terjadi ketika posisi matahari, bulan, dan bumi berada pada satu garis.

2.      Gerhana matahari:

a.       Gerhana matahari terjadi pada saat bulan baru.

b.      Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit.

c.       Gerhana matahari dibedakan menjadi 3, yaitu:

d.      Gerhana matahari total : daerah yang mengalami gerhana matahari total adalah daerah yang terkena bayangan inti bulan (umbra)

e.       Gerhana matahari sebagian : daerah yang mengalami gerhana matahari sebagian adalah daerah yang terkena bayangan penumbra bulan.

f.        Gerhana matahari cincin : terjadi ketika bulan berada pada titik terjauhnya dari bumi.

g.      Skema gerhana matahari

	Gerhana matahari sebagian

 

	Gerhana matahari total

 

h.      Terjadi pada siang hari

i.        Bagian bumi yang mengalami siang hari akan menjadi gelap karena bulan menghalangi sinar matahari ke bumi.

Lampiran 2

LK  POLA DATA MATEMATIKA  KELAS 6 / TEMA 8 / SUBTEMA 3 KD 3.4 & 4.8

Nama   :______________________                                       Hari/Tanggal   : Rabu, 28-2-2018

            : ______________________             

Bersama pasanganmu, buatlah tabel data masuk dan data keluar, tentukan pola datanya dengan menggunakan power point pada tablet!

Presentasikan hasilnya di depan kelas!

Lampiran 3

LK IPA  GERHANA MATAHARI KELAS 6 TEMA 8 SUBTEMA 3/KD 3.3 dan 4.2

NAMA/NO. ABBSEN         : ________________________________________________

                                                 ________________________________________________

Bersama pasanganmu buatlah power point tentang gerhana matahari di tablet!

Presentasikan hasilnya di depan kelas!

Lampiran 5

PENILAIAN KI 3 & KI 4  MUATAN  MATEMATIKA  KD 3.4 & 4.8

No	Nama Siswa	KD 3.4	KD 4.8
			Ket Berfikir	Komunikasi	Jumlah Nilai
1	Alicia Joyceline Tiffany Halim
2	Axel Lew Budiharto
3	Clarisa Revanata
4	Damar Aidir Ramdhani
5	Dewa Panji Dharma Martana
6	Gabriel Jovico Prathama
7	Juan Ramot Demak Tambunan
8	Maria Ratih Octavinintya
9	Olivia Esther Wijaya
10	Philip Radot Haratua Tambunan
11	Rafael Christofer Anggono
12	Agnesia  Angel Winata
13	Alex Ajun Prasetyo
14	Athalia Irawan
15	Baginda Cornelius Yoshua Sirait
16	Dwynda Tatiana Suwanto
17	Faustine Feodora
18	Stephanus Andhika Nugraha Purba
19	Jocelyn Anastasia Wahyudi
20	Hogi Dama Santoso

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Kurang
	4	3	2	1
Keterampilan Berpikir	Membuat rencana dan melaksanakannya untuk menemukan masalah. Strategi yang digunakan sesuai dan dapat menyelesaikan masalah.	Membuat rencana dan melaksanakannya untuk menemukan masalah. Strategi yang digunakan sesuai namun tidak dapat menyelesaikan masalah.	Membuat rencana dan melaksanakannya untuk menemukan masalah. Strategi yang digunakan tidak sesuai sehingga tidak dapat menyelesaikan masalah.	Rencana yang dihasilkan tidak sesuai dengan kebutuhan. Tidak ada strategi yang dihasilkan.
Komunikasi	Mengomunikasikan hasil pekerjaan dengan logis, sistematis dan menggunakan kalimat Matematika dengan benar.	Mengomunikasikan hasil pekerjaan dengan logis, dan menggunakan kalimat Matematika dengan benar namun kurang sistematis.	Mengomunikasikan hasil pekerjaan dengan logis namun kurang sistematis; atau penggunaan kalimat matematika kurang benar.	Masih membutuhkan bimbingan saat mengomunikasikan hasil.

Mengetahui                                                     Pasuruan, 28 Februari 2018

                     Kepala Sekolah                                                          Guru Kelas 6A

                    Sr. Ursula  PIJ, S.Pd., M.M.                               V. Cahya Fujikana, S.Pd.

PENILAIAN KI 3 & KI 4  MUATAN  IPA  KD 3.3 & 4.2

No	Nama Siswa	KD 3.3	KD 4.2
			Ket Berfikir	Komunikasi	Jumlah Nilai
1	Alicia Joyceline Tiffany Halim
2	Axel Lew Budiharto
3	Clarisa Revanata
4	Damar Aidir Ramdhani
5	Dewa Panji Dharma Martana
6	Gabriel Jovico Prathama
7	Juan Ramot Demak Tambunan
8	Maria Ratih Octavinintya
9	Olivia Esther Wijaya
10	Philip Radot Haratua Tambunan
11	Rafael Christofer Anggono
12	Agnesia  Angel Winata
13	Alex Ajun Prasetyo
14	Athalia Irawan
15	Baginda Cornelius Yoshua Sirait
16	Dwynda Tatiana Suwanto
17	Faustine Feodora
18	Stephanus Andhika Nugraha Purba
19	Jocelyn Anastasia Wahyudi
20	Hogi Dama Santoso

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Kurang
	4	3	2	1
Penerapan Konsep	Memperlihatkan pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti pendukung dan menyampaikan pemahaman inti dari konsep yang sedang dipelajari dengan benar	Memperlihatkan pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti pendukung namun perlu bantuan saat menyampaikan pemahaman inti  dari konsep yang yang sedang dipelajari	Memperlihatkan pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti yang terbatas dan penyampaian pemahaman inti dari konsep tidak jelas.	Perlu bimbingan saat menyampaikan bukti dan pemahaman inti dari konsep yang dipelajari.
Komunikasi	Hasil percobaan disampaikan dengan jelas, obyektif dengan didukung data penunjang.	Hasil percobaan disampaikan dengan jelas dan didukung sebagian data penunjang.	Hasil percobaan disampaikan dengan jelas namun hanya didukung sebagian kecil data penunjang.	Hasil percobaan disampaikan dengan kurang jelas dan tanpa data penunjang.

Mengetahui                                                     Pasuruan, 28 Februari 2018

                     Kepala Sekolah                                                          Guru Kelas 6A

                    Sr. Ursula  PIJ, S.Pd., M.M.                               V. Cahya Fujikana, S.Pd.

Lampiran 6

LEMBAR REFLEKSI KEGIATAN BELAJAR SISWA KELAS 6A

Nama/No. Absen             :__________________________________________________

                                               

1.      Bagaimana perasaan kalian tentang belajar hari ini?

Mengapa demikian?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.      Hal-hal apa sajakah yang kalian dapatkan hari ini?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LEMBAR REFLEKSI KEGIATAN BELAJAR SISWA KELAS 6A

Nama/No. Absen             :__________________________________________________

                                               

1.      Bagaimana perasaan kalian tentang belajar hari ini?

Mengapa demikian?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.      Hal-hal apa sajakah yang kalian dapatkan hari ini?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________