3.2.a.6 Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2

 

3.2.a.6. Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2

Nama CGP      : Vinsensia Cahya Fujikana

Unit                 : SDK Sang Timur Pasuruan

Kelas               : A6-58

PP                    : Puji Utami, S.Pd.

Hasil analisis tayangan video praktik baik yang menggambarkan pemanfaatan sumber daya sekolah untuk peningkatan kualitas pembelajaran murid yang saya lakukan sebagai berikut:

1.     Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut mengabdi?

Menurut saya visi dari sekolah tempat guru dalam video mengabdi yaitu “Terwujudnya siswa yang berkarakter profil pelajar Pancasila dalam merdeka belajar”

Hal ini terlihat dari upaya menanaman karakter profil pelajar Pancasila melalui upaya mewujudkan kelas yang nyaman sesuai dengan impian siswa dengan mengelola kekuatan yang dimiliki. Dengan menggali dan mewujudkan impian siswa, berarti reformasi sistem pendidikan Indonesia melalui kebijakan merdeka belajar yang dicanangkan oleh kemendikbud telah diwujudkan.

 

2.     Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam tayangan video?

Mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar

 

3.     Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video tersebut?

Bagaimana mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar?

 

4.     Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang menggambarkan tahapan:

ü  B (Buat Pertanyaan)

·       Apa yang menjadi penyemangat belajar bagi siswa?

·       Bagaimana cara mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar?

Tindakan yang dilakukan :

·       Berdiskusi dengan rekan sejawat untuk merumuskan pertanyaan utama dari prakarsa perubahan yang akan dilakukan

·       Guru mendefinisikan tujuan dengan menuliskan kata “penyemangat belajar” untuk memprovokasi/menginisiasi perubahan

 

ü  A (Ambil Pelajaran)

·       Guru mengajukan pertanyaan untuk menggali informasi dari pendapat dan pengalaman dari murid

Tindakan yang dilakukan

·       Guru menggali informasi dari siswa tentang apa yang menjadi penyemangat belajar.

·       Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang apa yang disukai dikelasnya

·       Guru meminta siswa untuk mengunjungi kelas lain dan mencari apa yang disukai di kelas tersebut untuk didiskusikan dan ceritakan sebagai pengalaman

 

ü  G (Gali Mimpi)

·       Murid menggambarkan kelas yang nyaman sesuai dengan yang mereka bayangkan

Tindakan yang dilakukan

·       Guru meminta siswa untuk membayangkan kelas yang mereka inginkan

·       Guru meminta siswa untuk menggambar kelas yang mereka inginkan

·       Siswa melakukan presentasi yang menggambarkan kelas impian dan guru mencatat serta memberikan umpan balik

ü  J (Jabarkan Rencana)

·       Siswa diajak berkontribusi menentukan kebutuhan

Tindakan yang dilakukan

·       Guru mengajukan pertanyaan untuk menggali ide siswa dalam upaya mewujudkan kelas impian

·       Guru mencatat setiap ide yang disampaikan oleh siswa di papan tulis

·       Guru membagi tugas untuk mewujudkan kesepakatan dalam mewujudkan kelas yang nyaman.

 

ü  A (Atur Eksekusi)

·       Murid diberi kesempatan berkontribusi untuk menentukan pembagian tugas dalam kelompok

Tindakan yang dilakukan

·       Guru meminta setiap kelompok untuk memilih tugas yang akan dilakukan sesuai dengan kesepakatan

 

5.     Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video?

     Peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video tersebut adalah

1.     Guru sebagai pemimpin pembelajaran

·       Memanfaatkan kekuatan biotik dan abiotik yang dimiliki untuk memaksimalkan proses pembelajaran siswa.

 

2.     Mewujudkan kepemimpinan murid

·       Dengan membentuk siswa menjadi kelompok, menentukan cara mewujudkan kelas impian dan berkoordinasi untuk mengatur tindakan yang dilakukan.

 

6.     Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya?

No	Asset/Modal	Asset/Modal yang Dimiliki	Pemanfaatan
1	Manusia	Rekan sejawat, siswa dan walimurid	Guru berdiskusi dengan rekan sejawat, mengajak siswa untuk melakukan perubahan dan meminta dukungan dari walimurid
2	Agama dan budaya	Gotong royong	Kerjasama dengan rekan sejawat untuk menumbuhkan inspirasi dan pengalaman siswa Siswa dibagi menjadi kelompok untuk bekerjasama menyelesaikan tugas
3	Fisik	Kelas dan sarana prasarana yang ada di kelas	Ruang kelas yang mendukung untuk dirubah menjadi ruang yang nyaman, sarana prasarana yang dapat ditata ulang
4	Lingkungan/Alam	Lingkungan sekolah yang menyediakan bahan untuk menghias kelas	Siswa memanfaatkan bahan alam untuk membuat beberapa pajangan
5	Finansial	Pendanaan dari sekolah, Swadaya walimurid dan guru	Penyediaan dana untuk membeli peralatan yang mendukung kelas yang nyaman seperti hiasan dan media belajar bagi siswa.